登陆

极彩在线登录-原创甘愿放低方针,也别功败垂成!——教育孩子警觉“半途效应”

admin 2019-06-04 252人围观 ,发现0个评论

文丨福林妈咪

在孩子的生长进程中,咱们常常遇到这种状况:

看到这些现象,咱们想到的更多的是孩子的注意力问题。

注意力不会集,导致孩子无法专注于某一件事,然后导致功败垂成。

现在我要告知你的是,注意力不会集并非导致这种闪现的主要原因。导致这种现象的主要原因,便是咱们今日要讲的:

半途效应

什么是半途效应?

半途效应指的是:在抵达既定方针之前,由于某种客观或片面要素,导致无法完结方针,并对阻止完结方针的要素发生躲避心思,导致相似方针无法完结的现象。

细心了解咱们可以发现,半途效应具有某种惯性力气,由于对阻止成功的要素发生了躲避心思,遇到相似要素就会躲避、抛弃,终究导致一系列的功败垂成。

也便是说,半途效应是一种惯性行为。

拿咱们都了解的“小马过河”来说,咱们稍作修正,故事可能会变成这样:

极彩在线登录-原创甘愿放低方针,也别功败垂成!——教育孩子警觉“半途效应”

小马运送粮食经过一条小河,它打听的走了两步,发现水现已抵达了前胸,它忧虑河水太深会吞没自己,所以挑选了撤退。

第2次,第三次测验,水又变深了一些,小马不敢持续测验终究抛弃,无功而返。

故事完毕了?没有。

第二天,为了避开那条小河,小马决议走山路。他卖力的走了半响,走进了深山之中。它昂首看向前方,前方路途弯曲弯曲没有止境,而死后的路也简直要消失了。它打听的走了一会,发现前面的路仍旧看不到头,如此往复了几回,小马觉得前面路的路没有止境,再次挑选了抛弃,再一次无功而返。

在这则故事中。第一次让小马挑选抛弃的要素,来自于“不知深浅的河水”,它挑选了抛弃。那么首要河水就成了一种客观存在阻止要素,别的“不知深浅而带来的危机感”相同成为阻止它前行的片面要素。

当然,从第二天小马的反响上看,客观要素(河水)现已不存在了,但是片面要素“不知远近所带来的危机感”仍旧存在,由此小马再次挑选了抛弃。

由于片面要素具有片面判别性,使得“不知深浅带来的危机感”改变成了“不知远近带来的危机感”,甚至于它还会持续演化:

不知道有没有沼地带来的危机感,不知道有没有野兽带来的危机感等等。

这终究导致小马不会过河,不敢走山路,不敢进森林,不敢走草原……另一种表达便是:走了一半山路抛弃了,走了一半森林抛弃了,走了一半草原抛弃了。

好像很了解,孩子不也是相同的体现?

玩具玩了一会不玩了,作业做了一会不做了,扫地扫了一半不扫了……

细心观察咱们发现,导致半途效应的主要要素在于:对阻止方针的某种要素发生的躲避心思。

那么,咱们应该怎么战胜这种躲避心思,防止半途效应的惯性影响?

从小马过河的案例中,咱们也能得到一些启示:

首要:战胜了一种“阻止要素”就战胜了一些列的“阻止要素”

假如小马第一次就淌过小河,“不知深浅带来的危机感”还会存在,以此类推“不知远近带来的危机感”还会存在么?

由此一来,小马不只可以过河,还可以穿过森林,跳过草原……

其次,在过河的问题上发生的考虑放在赛马竞赛、负重才能、跨过障碍物上,它所具有的认知才能,是不是能处理更多的问题?

由此咱们可以总结出两点,面临孩子教育上的“极彩在线登录-原创甘愿放低方针,也别功败垂成!——教育孩子警觉“半途效应”半途效应”,要从阻止方针完结的要素下手,一起也要防止在小事上功败垂成。

详细该怎么应对?

1. 意志力的练习

导致孩子功败垂成的要素有哪些?

玩具玩一会不玩了,可能是爱好要素。作业做一半不做了,可能是精力要素。扫地扫一半不扫了,可能是注意力的要素。

而咱们能意识到,这些要素的发生,都与孩子的意志力有关。

为什么咱们叫它意志力?为什么不叫持久力或许耐力?由于意志力是在爱好没有了,精力不够了,注意力转移了的状况下,相同能坚持下去的才能。

经过孩子意志力的训练,那些阻止方针完结的“要素”也就不复存在了。

2. 甘愿放低方针,也别功败垂成!

在教育学上有一种说法叫“习惯性失利”,放在这儿,咱们相同意识到,一旦功败垂成没有得极彩在线登录-原创甘愿放低方针,也别功败垂成!——教育孩子警觉“半途效应”到及时的阻止,相同会呈现“习惯性功败垂成”的现象。

面临这种严峻的局势,咱们必需要重视对成果的审视。

甘愿把方针放的低一点,甘愿把方针定的小一点,也不要功败垂成。

比方扫地问题,一开始何须让孩子扫客厅呢?面积更小的厨房不是更适宜?

当他能体会到完结扫地取得的赞许和荣誉感,下一次不就可以应战一下清扫客厅了?

3. 正确了解有头有尾

关于成年人来说,有头有尾是两件事:先有一个好的开始,然后经过不懈的尽力,得到一个好的成果。

而关于孩子来说,不能混为一谈。特别关于“半途效应”来说,有头有尾应该是一件事。

在训练孩子防止“功败垂成”的进程中,咱们所采纳的方法,所要求的内容,是应该可以善始一起也能善终的。

什么意思?举个简略的比如:

更好的方法是什么?

将第一个方针定在山脚下的某个寺庙,第二个方针定在半山腰,第三个方针才是山顶。这样每一个方针孩子能心情不好轻松的完结,或许稍加尽力就能完结。

整个进程不就分成了三次“有头有尾”的进程?

放在孩子的教育上,

看书看了一会就不看了,这种问题还会存在?

其实不只关于孩子来说,干事不能功败垂成。关于家长来说,关于咱们的教育来说,都不能功败垂成。

咱们需要用咱们的意志力,用咱们的教育方法,战胜“半途效应”。

总而言之,咱们不能让“习惯性失利”影响孩子的终身,咱们要做的是让孩子“习惯性成功”“习惯性生长”。

声明:该文观念仅代表作者自己,搜狐号系信息发布渠道,搜狐仅供给信息存储空间服务。
请关注微信公众号
微信二维码
不容错过
Powered By Z-BlogPHP